这是因为,实践让他意识到王阳明的知行学说把实践和认识的关系颠倒了,杜威那一套也不灵了 。他说:“杜威先生的学说,没有提出知的母亲,这位母亲便是行 。”

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【陶知行为何改名为陶行知】他对学生说:“行动是父亲,知识是儿子,创造是孙子 。行是知之始,不行便不知 。”
1934年7月,他郑重宣布改名为“陶行知”,表明他把实践认作认识的源头,强调从实践中学习 。
陶知行为何改名为陶行知
这里的行指“行动” 。所谓“读万卷书行万里路 。”我们要多出去看,有比较才有鉴定 。最终落实在行动上 。陶行知原名陶知行,后改名陶行知,就是因为认识到了“行先知后”的道理 。
评是评议、评估、讨论、争论 。我们的课堂要有评,让评议成为一种氛围,漫谈产生火花 。“估”是评估,管理者要有目标,要进行评估考核,以保证工作有序开展
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