跳一跳摘桃子什么原则

如果你的头顶上有一个果子，你摘不到，如果你跳起来，可能摘得到，如果你不去尝试，留给你的将会是遗憾跳一跳摘桃子。目标就像长在树上的桃子，教师教学过程的一切安排都要遵循“让学生跳一跳就能摘到桃子”的原则。“桃子”对学生具有相当的诱惑力；“让”就是教师的诱导；“跳一跳”就是挖掘学生的努力程度；而“摘”就是让学生自我探究，自主地获取知识。教育专家林格曾说过，“教育者在帮助学生设立阶段目标时要注意尺度，跳起来正好够得着，应是目标设立的基本原则。”
“跳一跳摘桃子”，强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到。目标太高，连跳数次仍然摘不到桃子，人们会认为努力也是白费劲儿，最终丧失信心；目标太低，无须跳就能摘到桃子，就使人们失去了跳的动力，不利于发掘潜能。所以目标太高或太低都不利于个体才能的有效发挥。学生“跳一跳摘桃子”，就是强调让学生经过努力，自主地获得知识，这个“桃子”是学生自己摘到的，而不是教师摘下来塞给学生的，学生“跳一跳摘到了桃子”自然就得到了锻炼，不仅体验了成功的快乐，而且获得了知识，形成了能力。如果你的头顶上有一个果子，你摘不到，如果你跳起来，可能摘得到，如果你不去尝试，留给你的将会是遗憾。掌握适当的方法和技巧。“何时跳”是摘桃的时机问题。跳之过早，操之过急，桃子不熟，其味既酸且涩；跳之过晚，操之过缓，桃子过熟，其味必腐。只有把握好起跳时机的人，方能采摘到色香味俱佳的桃子。“怎样跳”是摘桃的方法问题。关键在于学生能否结合自身实际，找到最适合自己的途径。愚蠢的人等待机会，聪明的人创造机会。“跳一跳摘桃子”既挣脱了满足现状、小富即安的传统观念束缚，又开拓了一种与时俱进、不断创新的精神风貌，使人在挑战自我、超越自我的思维中升华成长，形成积极健康、乐观向上的优秀品质。
什么叫跳起来摘桃子？梦想，是通过一个一个的具体目标来实现的。如果不能用目标来将梦想具体化，梦想就只能永远停留在空想阶段。在成功的诸多要素中，目标是第一位的。

文章插图
春秋时候，楚国人养由基善射，百步穿杨，百发百中。楚王于是向养由基学射。养由基教得好，楚王学得也不错，渐渐的也能得心应手。一天，楚王邀请养由基去打猎。打猎开始后，楚王叫人把躲在芦苇里的野鸭子赶出来。野鸭子被惊扰后飞了出来。楚王弯弓搭箭，正要射箭时，忽然从他的左边跳出一只山羊。楚王心想，一箭射死山羊，可比野鸭子强多了。于是楚王把箭头对准了山羊，准备射它。可是正在此时，右边突然窜出一只梅花鹿。楚王又想，若是射中罕见的梅花鹿，价值比山羊又不知高出了多少，于是楚王又把箭头对准了梅花鹿。这时却听大家一阵惊呼，原来从树梢上飞出了一只珍贵的苍鹰，振翅向空中飞去。楚王又觉得那不如射苍鹰好。可是当他正要瞄准苍鹰时，苍鹰已迅速地飞远了。楚王只好回头来射梅花鹿，可是梅花鹿也逃走了。他又回过头去找山羊，可山羊也早溜了，连那一群野鸭子都飞得无影无踪了。楚王拿箭比划了半天，结果什么也没有射着。
其实这个故事并不难理解，就是“猴子掰包谷”故事的另一种诠释。没有一个明确清晰的目标，瞎折腾一阵子，最终只能是庸碌无为。数学上，两点之间直线距离最短；生活中，瞄准一个目标心无旁骛就是实现梦想的捷径。
我们应该怎样对待自己的目标呢？我觉得，有四个方面需要注意。
首先，目标要具体。比如，我们读书，都希望能够考上大学。那么，你究竟想考什么样的大学？本科，还是专科？重点大学还是普通大学？大概要多少分才能考上？这些都需要我们考虑，根据自己的实际情况，把目标细化，越明确越好。同时，我们要有一个确保目标实现的计划。如果没有一个切实可行的详细计划，你的目标就只能是空中楼阁、海市蜃楼。计划制定出来了，就要严格执行计划。每天检查计划的落实情况，并且时常问自己：我现在做的事情会使我更接近自己的目标吗？还要注意有一个时间期限。从严格意义上讲，没有时间期限的目标等于没有目标，它只是一个梦想，因为它无法衡量进度，也无法预期结果。我们假定要用一年的时间来实现一个目标，那就要有一个大致的时间节点，每天干什么，每周干什么，每月干什么，每季度干什么，半年要达到什么效果，还要预留一定的机动时间，按时间节点推进，这样实现的可能性最大。
其次，目标要可行。不可行的目标制定出来也是没有任何实际意义的。比如说你一节课能背50个单词，那你就不要给自己定下一节课背500个单词的目标，因为它远远超出了你的能力范围，你根本不可能实现它。目标定位中有一个著名的“摘桃子”理论：把目标定在跳一跳够得着的地方，也就是所谓的“伸手不及，跃而可获” 。目标太低了，人就会产生惰性，没有动力；而太高了呢，再怎么努力都没有用，一点希望都看不到，就会失去信心，让人绝望。现在办事情，干工作，都有一个可行性论证。我们的目标也需要进行可行性论证。比如，你的成绩很一般，却把考大学的目标定在清华北大上，这个可行性就不大。
第三，目标要适时进行调整。大家都知道我们中国有个“三步走”战略目标，当初提出来的时候，情况是不一样的，因为当时的生产力水平是很低的，所以定得也比较低，经过改革开放三十年的发展，取得了显著的成效，所以后来进行了适当的调整。这种调整非常必要，实践证明也是正确的。在我们自己确定目标的时候，也要根据现实情况和反馈信息，及时对目标进行调整。如果情况表明我们的目标错了，根本就不可能实现，那就要赶快改过来，不要在一棵树上吊死。在实现目标的道路上，我们不能轻言放弃，但我们情况已经变了，我们的目标也要跟着改变。比如去年以来的经济危机，很多国家就调低了今年经济增长的预期目标，这样才能更加符合实际。
第四，目标要一步一步地实现。要学会分解目标，把目标分成几段，或分为几部分，围绕着它，坚持瞄准它，总会到达成功的终点。不要贪多求快、急于求成，一口吃个胖子，那是不可能的事。有一个同学，考上高中的时候，他在全班处于二十几名的中等水平。但令人想不到的是，一年之后，他保持在全班前三名的水平。老师和同学都很奇怪，问他为什么能取得这样的成绩。他不好意思地回答：“其实我也没想到会是这样，我每次月考，只是想着要比上次好一点，能赶超自己前面的一名同学就行。没想到慢慢地进入了前三名。”如果他一开始就想着要考前三名，恐怕是不可能实现的；这样一步步走去，反而在不知不觉中实现了目标。
摘桃子大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家收集的摘桃子大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
摘桃子大班教案1活动准备：
桌子四张，垫子四条，小篮子四只，桃子图片若干。
活动过程：
1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。
2、导入：
秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，现在让我们变成小猴子一起去摘桃子好不好？
3、介绍游戏玩法：
幼儿分四队站在起跑线后，游戏开始，教师发出信号，各队第一个幼儿向前跑去，两手两膝着地爬过山洞，跑到横竿下，双脚向上跳起摘一个桃子，转身直接跑回，将桃子放进小篮拍第二个幼儿的手，站到队尾，依次进行，最后以先摘完桃子的队为胜。
4、注意事项：
（1）为提高幼儿练习的积极性，可让幼儿第一次去给树捉虫，第二次再去摘桃子。
（2）注意对不遵守规则的幼儿及时纠正，对比赛中不遵守规则而取胜的一队可不予表扬，而要指出问题后重新比赛，以示规则的严肃性。
（3）应提醒幼儿在桌下钻爬时注意安全。
5、练习法：
教师带领幼儿游戏2-3遍，及时纠正幼儿在游戏过程中出现的错误。
6、放松结束：
好了桃子摘完了，小猴子们高不高兴？那就让我们一起随音乐跳起来，来表示一下我们高兴的心情吧。
幼儿随音乐做放松活动，然后随音乐回活动室，结束。
活动目标：
1、让幼儿练习两手两膝着地向前爬行。
2、能动作熟练地钻过山洞，跳起摘桃，培养幼儿动作的协调性和弹跳力。
3、指导幼儿遵守游戏中三项规则，培养幼儿的规则意识。
摘桃子大班教案2活动目标
1、让幼儿初步了解一和许多的关系。
2、知道“许多”可以分成一个一个，一个一个合起来就是“许多” 。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
初步了解“一和许多”及他们的关系
活动准备
1、课前做老鹰捉小鸡的游戏。
2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，许多桃子(个数与幼儿数相等)
3、小篮子一只。
教学过程
一、开始部分：
语言导入：“今天老师给小朋友讲一个新故事，小朋友要认真听，我们来比一比哪位小朋友听得最认真。”
二、基本部分：
1、教师边讲述故事《小猴子摘桃子》，边演示磁性教具，帮助幼儿认知“1”和“许多” 。
教师：“在很远很远的'地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你们看它是谁?(出示磁性教具小猴子) 。
小朋友：“小猴子”
教师：“这是几只小猴子?”
小朋友：“1只”
教师出示萝卜问：“这只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子) 。
小朋友：“摘桃子”
教师：“小猴子的桃树上有多少桃子?”
小朋友：“许多桃子。”
2、幼儿做游戏《帮小猴子摘桃子》，感知“许多”可以分成1个1个。
教师：“小猴子很爱劳动，桃子一天天长大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不过来。它想请小朋友们来帮忙，小朋友高兴吗?”(幼儿做游戏)幼儿摘下一个桃子时说：“我摘了一个桃子。”
教师总结：“原来树上有许多桃子，小朋友你一个，我一个，一个一个摘走了，树上还有多少桃子?”
小朋友：“一个也没有了”
教师：“对!许多能分成一个一个……，一个一个摘走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”
3、幼儿做游戏《帮小猴子把桃子送回家》，感知1个1个合起来就是“许多” 。
教师：“小朋友帮小猴子摘完桃子，现在咱们把桃子给小猴子送回家好不好?”
小朋友：“好!”
请小朋友把桃子放进篮子里，并说：“我放上一个桃子。”
教师：“篮子里现在有多少桃子?”
小朋友：“许多桃子。”
总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”
三、结束部分：
教师：“小朋友今天帮小猴子摘桃子，并帮它把桃子送回了家，小朋友们累不累呀?”
小朋友：“累。”
教师：“天也快黑了，咱们也该回家休息了，小朋友和小猴子再见吧!”
小朋友：“小猴子再见!再见!”
放律动音乐让幼儿学小猴子跳蹦出教室。
教学反思
首先，在选课上，我认为这节课比较简单，就围绕(一和许多)，真的上课了，我发现孩子虽然兴趣很浓，上课一直能跟随老师的教法，但我还是觉得做得不够，比如说我的活动设计的有一点单一，就围绕这么一个故事，还有在玩老鹰捉小鸡的时候没有给孩子初步的一和许多的概念，孩子的掌握效果不是很好。
其次，在上这节课上，我刚开始的语速适中，声音柔美，但当孩子的兴趣过浓，课堂显得没法控制时，我的声音就有一点大了，语速也有一点快。
摘桃子大班教案3活动目标：
1、乐于参加以纸棍为道具的体育活动，体验集体游戏的快乐。
2、练习膝盖不着地爬行，增强动作的协调性和灵敏性。
【跳一跳摘桃子什么原则】3、能和同伴合作探索纸棍的多种玩法。
4、能根据指令做相应的动作。
5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
活动准备：
每位幼儿一根自制的纸棒（用旧报纸做成）；布置好活动场地。
活动过程：
1、准备部分：幼儿每人手持一根纸棒，做棍棒操。
导语：小朋友当小孙悟空，老师当猴王，请猴儿们一起操练起来。
2、基本部分：
①幼儿自由探索纸棍的各种玩法。
"孙悟空最大的本领是什么？小朋友用金箍棒能够变出多少种玩法？"教师巡回观察，发现幼儿不同的玩法，并启发引导幼儿相互学习、共同分享。
②老师引导幼儿在分享同伴经验的基础上，练习膝盖不着地爬行。
A、请幼儿学学孙悟空爬山的动作。
B、教师示范：把纸棍接成一条直线，手脚着地"骑"在纸棍上爬行。
C、幼儿自由练习，教师帮助能力差的幼儿规范爬行动作。
D、幼儿分组进行游戏，要求"以速度最快，膝盖不着地者为胜" 。
③竞赛游戏：《摘桃子》
A、教师引导："小孙悟空的肚子饿了，我们去摘桃子吃。可是在路上有很多障碍，我们要爬过草地、跨过小河，看谁不怕困难最先摘到桃子！"
B、教师讲解玩法：幼儿站成一队，第一个幼儿首先膝盖不着地爬过草地，然后助跑跨跳跨过小河，最后"摘"到桃子跑回来，拍一下第二个幼儿的手，第二个幼儿接着出发，依次进行。
C、幼儿分组比赛，给获胜的幼儿发桃子表示鼓励。
3、结束部分：听《白龙马》的音乐，利用棍棒，在教师的引导下做放松运动。
活动反思：
反思1.
我抓住幼儿喜欢孙悟空的心理，活泼好动，爱表现自己的特点，创设了这样一个健康游戏，通过让幼儿想一想，说一说，遇到小河、草地、山洞这些障碍时想办法等环节，提高了幼儿活动的兴趣，又调动了幼儿的积极性，并且还扩散了幼儿的思维培养了想象力。
反思2.
活动中我能够生动的扮演齐天大胜的角色，充分利用室内环境布置，使幼儿有身临其境的感觉，并且都能勇敢的独立的完成游戏，从而培养了幼儿的自信心。
反思3.
在游戏开始时，设计让幼儿练习爬、钻、跳，走平衡等技能动作的环节，纠正过后没有给幼儿多加练习的时间，这一点很关键，在以后的教学中必须及时改正，应先让幼儿在第一环节热身时就练习一次，然后再进行游戏，游戏中若出现问题应及时纠正，并再次进行个别尝试。
在今后的工作中，我会积极认真的领会纲要，抓住幼儿的年龄特点来指定教学目标和教学内容，多自我反思，争取让自己的教学水平提高一个新台阶。
小百科：桃，蔷薇科、桃属植物。是一种果实作为水果的落叶小乔木，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制桃脯、罐头等，核仁也可以食用。
跳起来摘桃昨天与朋友交谈，偶有说到摘桃。他深有感触的说，如果我们每个人拿出跳起来摘桃的精神对待工作，我们的工作都会好做很多。听后良思许久。

跳起来摘桃子，这是日常生活中很微小的一个动作。跳起来摘的目的就是能摘到好吃的桃子。生活在乡下的人都知道，桃子长得越高的，阳光和雨露就越充足，桃子生长得较下面的就好多了。因此，人们摘桃子，都喜欢摘上面的。

从跳起来摘桃子，加之朋友的谈话，觉得寓意很深。

现代条件下，网络发达，电脑普及，手机智能化，信息交流、交换和传播速度快。给我们工作带来了极大的方便，工作效率明显提升。应该说是时代进步的结果。我们的工作不再是用手去写写抄抄，通过键盘就能完成原来需要几个人甚至更多人在更长时间完成的工作，材料通过网络，就可以实现相互传阅、事项办理和审核审理，免去了中间许多繁琐的环节。还有微信、各种平台、APP等，真可谓芸芸众生。正是由于众多的方便，无形中让一些人养成了依赖、不愿思考、缺乏创新等行为。

我从一同学那了解到，他们单位机关人员还算配置较全较强。无论从年龄、学历或业务素质来看，都称得上是适合现代办公要求。按常理说，这样一个配置，不管是以老带新，还是新老衔接，创新工作，都是非常理想。问题就出在这。业务部门基本上都是系统报送数据，日常工作都在电脑上完成。每周的工作，实打实的干，花不到一小时，空出来的时间大家基本就闲着。如果遇上下基层，上级检查，开展活动，事可能就多点，正常情况下，闲比忙的时间多。年轻的闲着多半是手机不离手，年纪大点的偶尔也会看看手机，多半是看看报，电脑上看看新闻，忙的也就剩下那少数的几个人。闲惯了，大家就成了习惯。碰上考核、检查，补资料现在快得很，网上一下，基本上就能搞定。能这样去做的，还算会动点脑的，只是有的从网上下，连检查都不检查，纯粹是睁眼做瞎事，懒到这种程度。就好比摘桃子。现在市场丰富，一年四季水果都新鲜，吃多了吃厌了，就算从桃树底下走过，满树的好桃子，有的可能看都懒得看，即便桃子好吃，问题是得跳起来摘，别耽误他玩手机的时间。

别看跳起来摘桃子是个小动作，问题是小动作都要有心才能完成。从另一个层面来看，还是对桃子有兴趣，有渴求，想得到好桃子。如果光有好桃子，桃树下的人不想吃，他怎么样也不会跳，更别说摘。自然，干工作和跳起来摘桃子，从形式上来看不会有直接的关联，但细细品味，还是有极其相似的地方。干工作不能仅凭兴趣爱好来完成，毕竟很多时候，工作不能完全尽人意，我们只能适应工作，用心去做好工作，而不是等待工作来推我们。越是用心做，就越会有成就感，就越能体现自己，实现自我价值。跳起来摘桃子也是这样，你跳得高，摘的桃子就会好吃，如果不怕脏，不怕危险的，还可爬上树去摘，摘到的就会更好。

跳起来摘桃子，其实还是一种精神。这种精神就是驱使自己向好向上。想想看，要跳起来，可能这一跳不一定一次能摘到，可能多次，也可能多次后还是没有摘到自己满意的那个桃。正如干工作，可能会遇到很多问题和困难，如果你不坚持，不克服困难，不主动解决问题，可能就会放弃，甚至消极。

人世间没有完美的东西。既要最好，又不想付出更多。理想和现实的距离总会让人有点失落，你把握不了未来，就得脚踏实地的面对现在，把现在做实，也就是你用劲跳起来，才有可能摘到最好吃的那个桃。不扎实现在，怎么可能期遥未来。你有多大的张力就使出多大，你有多大的能量就发出多大的能量，跳得越高，就越有可能。

只为那个你苦苦想要的桃子，别让鸟儿给啄烂了，别让风儿把它吹下，别让虫儿把它蛀了，别让你的心焦急到空喜一场。跳就用劲一跳，看准了，借助身体各部位，牢牢的将你要的桃子摘在手里。