破而后立是什么意思

破而后立意思是什么？不立破而后立，破而后立：

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不打破规则就无法创建新规则，打破原有的规则才能创建新的法则。
破而后立，晓喻新生：
打破原有的规则创建新的法则，就像新生一样。
出处：
不立破而后立，破而后立出自道家俗语。
“破而后立，晓喻新生”出自洛夜的《破晓》。
先经历过一些失败（从而积累经验，或因失败磨炼了自己的意志）才走向成功。凡物坏，及行师败其军，夺其地，皆曰“破”；破者裂也。凡事破必有一立。上国文字之所以博大是由于一字可以多解。
而且可以广泛应用在不同的范畴。文学范围内作文有破有立、历史范围内朝代的更替可看作破立、哲学上的破立我国近代演绎得淋漓尽致。二十年前后把昔日为“四旧”的“糟粕”现在摇身一变为“国学” 。
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正所谓“不破不立”，从内打破的过程固然是一次痛苦的挣扎，但只有当现实中的我们拒绝沉睡，才有可能释放出生命本源的不屈力量，见证世上更瑰丽的风景。
同时，这样的打破亦是一场重新发现自我的旅途，是一次难能可贵的成长契机。在这个狼狈却又盛大的过程中，流露出的恰是一个独立个体不甘被命运装订的生命意志。

静言思之，这层单薄却又坚硬的蛋壳，与其说是他人的阻挠，不如说是我们自己为自己设置的障碍，是人类固有的惰性和对不确定的恐惧。故而打破它的过程也就是一场我们和自己的战争。
须知，再多外界的压力和阻力，都终究无法替代我们自己的努力。而唯有内心的坚韧与顽强，才能帮我们打破生命的樊篱。
参考资料：——破而后立
破而后立，是啥意思？成语解释先打破旧有的框框（或结构或制度或成规），才能建立新的先经历过一些失败（从而积累经验，或因失败磨炼了自己的意志）才走向成功不难看出“破而后立”中的破字应该取⑤意，突破之前的束缚，从零的基础开始，利用先前总结的经验，来立。同时，解释⑥的意思，也同样使用于这个词，打败（敌人），在一个人失败或失意时，他最大的敌人，就是对于先前的种种耿耿于怀，放不开，不能果断的做出决定，因此，如果他脱离了先前的条条框框，不在对过去耿耿于怀，攻破它们，就能获得新的成功。
破而后立什么意思，破而后立晓喻新生，破而后立议破而后立，指打破原有的规则才能创建新的法则。
先打破旧有的框框（或结构或制度或成规），才能建立新的；
先经历过一些失败（从而积累经验，或因失败磨炼了自己的意志）才走向成功。凡物坏，及行师败其军，夺其地，皆曰“破”；破者裂也。凡事破必有一立。上国文字之所以博大是由于一字可以多解。而且可以广泛应用在不同的范畴。文学范围内作文有破有立、历史范围内朝代的更替可看作破立、哲学上的破立我国近代演绎得淋漓尽致。二十年前后把昔日为“四旧”的“糟粕”现在摇身一变为“国学” 。
我对“破”的理解为将旧的事物尽情破坏、摧毁、毁灭。做到毁其茎断其根，使之荡然无存。因为中国人凡事流行“革命”，“改革”中国人似乎不擅长，而且历史上没有几个改革者得以善终的。可以说，中国人对“破”这一手是深的崮中三味的。当然在“破”的过程中会付出许多代价包括：生灵的淘炭、制度的崩溃、信心的丧失诸如此类。所以，继“破”之后顺利成章就会有“立”的出现。
所谓“百废待兴”如得一二废、九、十废又如何体现得出“兴”后的明显效果呢？又如何体现得出为“兴”所付出的人的卓越贡献呢？所以一定要“百废”之后才可以“兴” 。因此，“破”的时候要彻底。先有破后有立也同样道理。
破立”之说源出于道家，白日飞升的传说。顺序有先后，但却放诸四海而皆准。
不破不立破而后立是什么意思“不破不立，破而后立”的意思是“只有打破原有的的条条框框和规章制度，才能成立新的制度，获得新的成绩，只有经历过一些挫折和坎坷，才能获得新生和突破” 。
不破不立是一个汉语成语，意思是指不破除旧的，就不能建立新的，这句话是出自道家白日飞升的传说。道家是对中华哲学、文学、科技、艺术、音乐、养生、宗教等等影响最深远的学派。
不破不立,破而后立的意思不破不立，破而后立的意思：只有打破原有的的条条框框和规章制度，才能成立新的制度，获得新的成绩，只有经历过一些挫折和坎坷，才能获得新生和突破。
出处：巨鹿之战，项羽的巨鹿之战时，经常会说这句话，破釜沉舟，不破不立，破而后立，不生则死。
近义词：大破大立、除旧布新。
反义词：老调重弹、倒行逆施。
例句：不把这种东西打倒，什么新文化都是建立不起来的。不破不立，不塞不流，不止不行。
不破不立造句
1、新旧信任机制之间的关系更属转化而非不破不立。
2、所谓不破不立，正是这个道理。
3、不破不立，要树立新规，必先废除旧习。
4、不破不立，即非学术批评。
5、在意识形态层面，我们采取的是不破不立的方针。
6、我们信奉的是不破不立。
7、任何事物都在发展变化，不破不立是一切事物的规律。
8、不破不立，要树立新风，必先废除旧习。
9、不破不立，把对传统教育弊端的批判放在教育改革的突出地位。
【破而后立是什么意思】10、从而树立起不破不立的信心，摈弃旧有的人才培养观，建立新的人才培养观。